第26章南扩矮马
第26章
其他和尚都唱诵“阿弥陀佛！”“阿弥陀佛！”“阿弥陀佛！”。
也因而大和尚看小和尚，小和尚看大和尚，大家都知道方丈的参悟是针对大家来的，小和尚在看大和尚，意思在说：大和尚在教育小和尚的过程中，一定要坚持，不能放弃！大和尚在看小和尚，意思在说：我们坚持教育，你们一定不要烦躁，不要讨厌，教育成效总在不知不觉中。
了悟大师也参悟说：“师者要有教之不厌心，学者要有学而不厌心！”
醉禅子道长却参悟说：“教与学，都要不厌对方！才能都有进步！”
“阿弥陀佛！”“阿弥陀佛！”“阿弥陀佛！”所有和尚都大唱佛号。
参悟终于告一个段落，芭岭便继续说：
“为了解决芭风和芭雨问题，老师做了个变通，出正月这个时间正是下学期的开学时候，老师就把上个学期的考试试卷，拿出来了，让两个“新同学”分别考了考。其他这时，芭风才3岁，芭雨才2岁，芭风考2年级的、芭雨考一年级的，结果双双成绩都非常的优秀，从卷面看，她们的成绩都名列班级第一。老师在班上给学生们介绍了一番，大家似乎也都很服气，因为班上的同学都到过芭田，都与芭风、芭雨比赛过，都输得心服口服，所以大家都不感到意外，因而芭风和芭雨分别成为班级里面的尖子生！
有的老师甚至建议芭风和芭雨可不可以考3年级和2年级的卷子，结果遭到吴梅人的反对，当然吴梅人有吴梅人的想法，她认为两个女儿水平，如果再往上考，都不会是尖子了，所以还需要加强，别让孩子考得太泄气，对她们的心理不好。同时家里有个芭田，已经够忙了，让两个女儿给儿子当陪练，利于她们的知识巩固与加强，又利于儿子的知识巩固与加强，这是双双都有利的结局。
在这种情况下，吴梅人便决定两个女儿不往高的考，让孩子在家里，既当陪练，又当选手，可以锻炼两个女儿和儿子的水平。吴梅人是很辛苦，也觉得很累，但是看到儿子的水准，看着女儿的水准，心里非常的满意，自己觉得再苦也值得。”
了悟大师参悟说：“小芭田妈妈是个智者，知进退，懂发展！”
方丈大师也参悟说：“为师者，当如是。”
爱说话的小沙弥，这时他很想知道接下去的故事，两个老老和尚却老是参悟，居然率先唱诵佛号：“阿弥陀佛！”
于是，“阿弥陀佛！”“阿弥陀佛！” “阿弥陀佛！”唱诵一大片，结果大家便没办法再参悟下去了，爱说话的小沙弥在偷偷地笑。
芭岭只好继续说故事下去：
“吴梅人费尽九牛二虎之力做完了小学所有的知识卡片，以及初中的语文，政治，历史，地理，生物等等方面的卡片，自己虽然不是很熟悉，只是根据以前老师给的中考复习提纲里面的实际情况进行操作。吴梅人没有上过初中，初中知识主要是讲些什么内容，不像小学知识那么清楚，这些方面的内容主要是她按照复习提纲的那个内容一个一个的变成卡片。很多知识她也不是很清楚，解释上，她只能照教参，照本宣科，否则她已经无能为力了。不过，初中的知识，通过做卡片，她学到了许多，但不是很深刻、很有系统。对于数学、物理、化学、英语，这四门科目，吴梅人完全是束手无策。而且所能采取的招数还只能是老招数，就是说初中的知识找初中的学生给他的儿子玩游戏。
吴梅人让初中生来做儿子的老师，吴梅人慢慢开始相信儿子的能力了，只要能让他听到、看到，一定对他有帮助。总之，吴梅人用了100%的心力，去想许许多多的方法来解决儿子的初中知识问题。同时，让儿子自己看书，希望能从中让儿子自己去摸索出知识的道路。另一方面，让学生与儿子进行交流性知识游戏比赛。由于吴梅人对初中知识不是很熟悉或很清楚，所以她改变了游戏比赛的规则，即由学生解释性地提出问题，让儿子从卡片堆中找出知识点。吴梅人的想法是，首先解决儿子的知识理解问题，从而得到相对准确的知识。文科性的学科，对她的儿子来说，相对好办。不到一个月时间，文科性学科对芭田几乎不成问题了，初中生在比赛中，赢面是越来越少，所以他们多寄希望于数理化和英语方面来赢得芭田。
在英语方面，吴梅人专找骄傲的学生，进行教学式比赛。所谓教学式比赛，就是先让他向芭田上课性地说这是什么，如教学一般，然后让芭田到卡片堆中正确地取出相关的知识卡片。如英语，某单词怎么念，学生先把某卡片如房子等，如何发音，英文怎么书写。都说了一遍之后，便用这一批的知识卡片进行比赛，主要是学生用英文说某单词，芭田取出卡片。吴梅人想，反正自己也是没有办法了，虽然小学知识会一些些，中学知识自己根本就没办法。至于现在这个办法，眼下的孩子英语是什么水平？能到什么程度呢？自己也是稀里糊涂的！所以芭田对英语结果会如何？吴梅人很无奈，她虽然知道儿子他能记住各种各样的单词，但是没有切实的读音、口语、听力是很麻烦的。
至于数理化方面，许多单纯性的东西、原理性的东西、以及课本有现成的东西，这个吴梅人可以解决，可以做大量的卡片，但是里面整个推理过程、诀窍等等，吴梅人自己也没办法了，只能靠儿子自己去领悟，吴梅人根本就解决不了了。但是吴梅人很聪明啊，他懂得去利用他们这批学生呢，让这些学生在教他的儿子。初中的知识。他老公芭岭本来是很有水平的，但是这么些年过去了，也没有什么认真再去读了，所以要他教儿子一时也教不下去，同时要解决家中的生计问题也没什么时间来教儿子，而且芭岭也没教这方面的耐心。所以呢，吴梅人是时不时的、且也只能找来她家的初中生，甚至找没来过她家却学习比较利害的学生，来与她的儿子做知识游戏。”
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